Овчаренко Світлана Миколаївна,
учитель-методист початкових класів КЗ"ЛСШ№8",м.Луганськ
«Інтегровані уроки в початкових класах. Здоров’язберігаючі технології на уроках. Психологічний аспект».
Курс «Я і Україна» . 2 клас.
(з елементами уроків: «Основи здоров’я», образотворче
мистецтво ).
Тема. Курс «Я і Україна». Весна. Рослини навесні.
«Основи здоров’я» . Охорона здоров’я навесні. У лісі.
Образотворче мистецтво. Передача просторових явищ. Квітуча полянка.
Мета:
Курс «Я і Україна» : виявити зміни , що сталися взимку в неживій природі ( висота сонця на небі, температура повітря, вітер, стан неба, опади) , у житті рослин ( забарвлення листя, зміни у трав’янистому покриві) ; встановити причини, що зумовлюють ці зміни. Ознайомити з ранньоквітучими рослинами, які потребують охорони. Розвивати спостережливість, уміння порівнювати, узагальнювати.
«Основи здоров’я» : ознайомити дітей з охороною здоров’я навесні , з правилами поведінки в лісі, виховувати бережливе ставлення до живих організмів , що населяють ліс. Розкрити значення перебування на свіжому повітрі для зміцнення і охорони здоров’я.
Образотворче мистецтво :передача просторових явищ : межа зламу (земля – небо). Гуаш, робота пальцем.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.
Вид уроку: інтегрований урок – подорож.
Обладнання: карта подорожі , таблиці з зображенням первоцвітів, малюнки весни, картки для групової роботи , магнітофон із записом музики, фарби, аркуш, зошити, підручники.
На дошці – девіз уроку:
Знання за плечима не носити! Знатиму! Навчуся!
Хід уроку
І . Організаційний момент
1. Перевірка готовності учнів до уроку.
Учитель
Усі готові до уроку?
Починаємо роботу !
2. Привітання.
Учитель
Доброго здоров’я , любі діти !
Вас покликав дзвоник в рідний клас.
Вчитись будете, змагатись і радіти,
Тож ростіть здорові , в добрий час!
3. Реклама уроку ( яким має бути урок)
- А щоб наш урок був гарним, цікавим, змістовним, продуктивним, якими ви бажаєте бути на уроці? ( Гра «Мікрофон» ,ті учні , до яких потрапив «мікрофон» , розповідають)
- Учні ( активними, уважними, розумними….).
- Учитель: тому давайте побажаємо одне одному чогось приємного.
Вчитель. Я всміхаюсь сонечку.
Всі. Здраствуй , золоте!
Вчитель. Я всміхаюсь квіточці.
Всі . Хай вона росте!
Вчитель. Я всміхаюсь дощику.
Всі . Лийся, мов з відра.
Вчитель. Друзям усміхаємось.
Всі . Зичим їм добра!
- Тож поверніться одне до одного й подаруйте посмішку.
ІІ. Повідомлення теми уроку
Учитель
- Сьогодні у нас незвичайний урок. Ми вирушаємо у подорож у світ природи. А допоможе нам у цьому чарівниця. Відгадайте , хто вона? (за вибором).
Тане сніжок , А ось і я !
зеленіє лужок, Куди ступаю – сонце сяє,
грак прилітає . Усе навколо оживає,
Коли це буває ? (Весною). А ще пробуджую від сну…Я нашу
землю чарівну!
- Так, це Весна. ( Розгляд малюнків за темою «Весна»)
Запрошуємо!
- Весна
Добрий день, в добрий час!
Рада, діти, бачить вас.
Не сама до вас прийшла –
Я синочків привела.
- А як звати моїх синочків ? Прошу загадки відгадати! ( Учитель читає загадки , у учнів на картках написані відповіді).
Загадки.
– Чи знаєте ви, чому місяці мають такі
1. Він сміється й плаче. назви?
По доріжках зайчик скаче, З давніх – давен люди помітили , що
Зайчик сонячний тендітний, після холодної зими першою зацвітає
До людей дуже привітний. береза. Ось і назвали перший місяць
Хоч мороз ще вусом крутить, весни березнем.
А зима лякає й лютить,
Але зайчик той сильніший
Тим ,що березню миліший. (Березень).
2. Всюди квітнуть первоцвіти, У наступному після березня місяці
У верби зелені віти, зацвітає багато квітів . Звідси і назва -
Птахи з вирію вертають, - квітень.
Бджоли інколи літають.
Ходить він по всій землі ,
То й кінець зимовій млі. (Квітень).
3. Солов’їні співи. А далі вся земля покривається
Перші грози, перші зливи. соковитою молодою травою. Тому
Зацвіли сади усюди. і назвали третій місяць весни
Засівають ниви люди. травнем.
21 березня день дорівнює ночі. День триває 12 годин , і ніч – 12 . Цей день називають днем весняної рівно дії.
Практична робота.
- Якими ви уявляєте місяці ? (якого вони кольору? ) Розкажіть і намалюйте.
ІІІ. Актуалізація опорних знань
Учитель
- Ми мандруємо, мандруємо
Україною крокуємо.
А зараз розглянемо карту нашої подорожі . Ми побуваємо на трьох островах.
Вони пропонують нам такі завдання :
В С Н А Е |
Р О С Л И Н И |
ЗДО В’Я РО |
1.Ознаки весни. 2.Робота з картками. 3. Народна скарбничка. |
1.Кольори весни. 2. Складіть квітку. 3. Гра «Що зайве?» |
1.Фізкультхвилинка. 2 Гра «Корисно – шкідливо» 3.Промінець здоров’я. |
ІV. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу. Розповідь учителя з елементами бесіди та використанням наочності.
Учитель
Першій острів називається «Весна».
Він пропонує нам такі завдання:
- Ознаки весни
- Які ознаки весни ви помітили, спостерігаючи за природою? (відповіді дітей)
- Дні стають довші, а ночі коротші.
- Піднялася температура повітря.
- Сонце стало вище ходити по небосхилу.
- Стало тепліше.
- Розтанув сніг.
- Прилітають перші пташки.
- На деревах, кущах з’являються бруньки.
Учитель робить підсумок відповідей учнів і доповнює ( Біжать веселі струмочки, на дахах плачуть і радіють льодяні бурульки, талими водами наповнюються струмки, озера .ставки, річки виходять з берегів. Таке явище називається – повінь. На лісових галявинах зацвітають перші квіти їх називають - первоцвіти , провісники весни).
- Робота з картками (робота в парах).
Позначте цифрами порядок весняних місяців.
|
КВІТЕНЬ |
|
ТРАВЕНЬ |
|
БЕРЕЗЕНЬ |
- Розгадайте кросворд.
1) Усі його люблять, всі його чекають, а хто подивиться – одразу скривиться. (Сонце).
2) Приходить тихо, а відходить з шумом. (Сніг).
3) Зимою спить, а весною шумить.( Річка).
4) Без сокири і без рук, а дома будують. ( Птахи).
Перевірка кросворду і завдання до учнів:
- Складіть речення про весняне сонечко.
- Розкажіть про стан снігу весною.
- Що відбувається з ріками весною?
- Як змінюється життя птахів з приходом весни?
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
- Народна скарбничка.
- А зараз – змагання: хто більше назве прислів’їв про весну? Молодці !
( Весна днем красна. Весна багата водою. Весняний день рік годує. Весна ледачого не любить. Квітень - з водою , а травень – з травою.)
- Народна скарбничка пропонує нам ознайомитися і запам’ятати інші назви весняних місяців.
БЕРЕЗЕНЬ |
КВІТЕНЬ |
ТРАВЕНЬ |
Березоль Березозорь Сочень Соковик Протальник « З гір потоки» Заграйярочки Капельник |
Красень Снігогін Дзюрчальник Водолій Лукавець Цвітеш |
Травник Пісенник Місяць – громовик Мур («мурава» - трава) |
- А які ви знаєте народні прикмети весни?
- Грак прилетів – скоро сніг зійде.
- Побачив шпака – знай: весна біля порога.
- Якщо на початку квітня грім – на тепле літо.
- Квіти пахнуть здалека – на вітер.
- Сухий березень, теплий квітень, мокрий май буде.
Учитель
- Ми мандруємо, мандруємо
Україною крокуємо !
Мандруємо далі. Перед нами острів (Який ви мені зараз допоможете: звучить музика В.А. Моцарта «Весняна» , діти слухають відпочиваючи). Вчитель читає вірш:
Що найчарівніше буває, Вони, як усмішка привітна,
Що може душу розбудити? Як дотик сонечка , як казка ,
Скажіть мені , хто відгадає : Червона , жовта чи блакитна .
Ви правильно назвали – квіти . І в кожній з них – тепло і ласка …
У квітах щире сонце квітне
І чистота душі дитинна ,
І небо зоряне , привітне ,
І матері любов первинна . ( Надія Красоткіна ).
Зараз перед нами острів «Рослини».
1. Розгляньте картки на партах ( плакати на дошці , слайди на мультимедіапроекторі – за вибором вчителя і можливостями класу) , (перші квіти).
- Що це за квіти? ( підсніжник, мати – й мачуха , медунка )
- Якого вони кольору? ( білий, жовтий , пурпурний )
Це найпоширеніші кольори весни.
- Які ще кольори , ми , зустрічаємо весною?
- Намалюйте. (Практична робота. Малюють пальчиками).(Музика П. І. Чайковський)
Учитель розказує про зміст картини К. Білокур « Польові квіти» (1941) та звертає увагу на те , що вона близька і зрозуміла всім, захоплює, дивує, сповнює серце любов’ю до рідної землі. Картини Катерини Білокур чарують глядачів щедрістю веселкових барв та радісним світосприйманням. Вона мріяла про час , коли всі квіти Землі – весняні, літні, осінні. – буятимуть разом, милуючи око і серце своєю красою. У багатьох її картинах можна зустріти саме таке «дивне сусідство» різних квітів і рослин. (за бажанням вчителя ).
- Які зміни в житті рослин трапляються весною? (Розтанув сніг , на дворі стало тепліше, з’являються бруньки, листочки…)
2. Групова робота (за рядами )
- Складіть квітку: (Асоціативній кущ)
Він проліски родич близький, білий смілий перший ніжний
П І Д С Н І Ж Н И К |
Тендітний і ніжний такий,
Та кольору неба не має, тендітний
А в білій сорочці гуляє.
(Підсніжник) зустрічає дивиться вистромлюється
Пурпурова, червона, блакитна, пурпурова яскрава смачна вітає
М Е Д У Н К А |
До бджілки завжди привітна.
Скидаю три різні спідниці –
Немає у мене сестриці. приваблює сигналізує зацвіла дарує
( Медунка) .
Що за квітка ? Жовтий цвіт – яскрава тепла сонячна радісна
Мати – й - мачуха |
Ніби сонечка привіт.
Плине час – квітки немає ,
А листочок виглядає . зажовтіла розсипалась усміхається жовтенька
( Мати – й – мачуха ).
Учитель:
Уявіть, що ви - квіти . Вранці ви прокидаєтеся від нічного сну.( діти встають навшпиньки, піднімають руки вгору й підтягуються).
Пелюстки ваші розкриваються назустріч лагідному сонечку . ( Школярі піднімають руки вгору , з’єднують долоні над головою, розводять руки в сторони).
Сонечко котиться по небу , а квіти своїми голівками стежать за його рухом. ( Із піднятими догори руками діти повертають тулуб ліворуч – праворуч ).
Закінчився день . Квіточки зібрали докупи свої пелюстки та нахилили голівки. (Учні повільно опускають руки вниз та сідають за порти).
3. Гра « Що зайве ?».
Діти серед запропонованих вчителем назв першоцвітів ( медунка, підсніжник, пролісок, мати – й- мачуха, фіалка, простріл , конвалія, троянда, крокуси , сон - трава , примула) та їхніх зображень знаходять зайве слово ( наприклад: троянда).
- Яке слово зайве?
- Як називають ці рослини? ( Первоцвіти).
- Чому їх так називають?
Учитель
У лютому – березні Всеукраїнська екологічна Ліга та Всеукраїнська дитяча спілка «Екологічна варта» разом з іншими громадськими організаціями та органами державної влади проводять щорічну всеукраїнську природоохоронну акцію «Первоцвіт». Розповсюджуються інформаційні матеріали (листівки , наклейки тощо).
(Лине тривожна музика). В одній із таких листівок читаємо: « Більшість рідкісних рослин , занесених до Червоної книги України , зникають із причини нищення їх людиною, і найяскравіше ця тенденція спостерігається на первоцвітах, які збирають, головним чином, для продажу. В Україні вже зникло майже 50 видів первоцвітів!
Люди, схаменіться! Квітка – немов людина, вона жива…На жаль, сьогодні красу не рятує світ, бо настав час рятувати її саму!».
У Червону книгу ми занесли
світ неповторний і чудесний,
що поступово вимирає,
давно рятунку в нас благає.
Невже в майбутньому на світі
не будуть квітнуть дивні квіти?
Конвалії й фіалки ніжні,
і вісник березня – підсніжник?
Невже ми більше на побачимо,
як сон – трава росою плаче?
Троянда степу, квітка мрії
Жар – цвітом землю не зігріє? ( Оксана Вашуленко).
Учитель
Мандруємо далі!
- Як називається наступний острів?
Зрозуміло , всім відомо,
Що приємно будь здоровим,
Тільки треба знати, Як здоровим стати!
Ми з вами потрапили на острів « Здоров’я».
- А для здоров’я корисно фізкульхвилинку зробити (танок під музику).
- Гра « Корисно – шкідливо» (« Спіймай корисне» ).
а) Перебування на свіжому повітрі.
б) Звичка брати все в рот і куштувати на смак.
в) Тривале сидіння біля телевізора , комп’ютера.
г) Миття рук перед уживанням їжі.
д) Паління цигарок.
е) Загартування.
ж) Систематичне харчування.
з) Дворазове чищення зубів.
2. Гра «Відкрий промінці здоров’я».
- Найбільше багатство в людини – це здоров’я. Що, на вашу думку, треба робити для зміцнення здоров’я?
- За гарні відповіді «Сонечко» дарує вам чарівний промінчик.
Твоє здоров’я у твоїх руках.
Режим дня |
Чистота |
Їжа |
Відпочинок |
Зарядка |
Не забувайте: Кожен день по розпорядку
Маємо робить зарядку.
Для здоров’я вона плюс.
Намотай собі на вус.
- Гра «Плутанка» (картки на партах , самостійна робота)
З’єднай рисками початок та продовження речень.
Сонце, повітря і вода - |
запорука здоров’я. |
Чистота - |
наше багатство. |
Здоров’я - |
здоровий дух. |
У здоровому тілі - |
наші найкращі друзі. |
Учитель (підсумок) - Найбільше наше багатство – це здоров’я. Робіть кожного дня зарядку, вмивайтесь,стежте за чистотою свого тіла, займайтесь спортом., правильно харчуйтесь, більше бувайте на свіжому повітрі. Бережіть і зміцнюйте своє здоров’я!
- Весною люди часто хворіють простудними хворобами. Поміркуйте і запропонуйте ліки від застуди.
Весна наступила,
Родина захворіла .
Що робити? Як тут бути?
Треба ліки роздобути!
1.Пропоную від застуди 4. Є рослина чарівна -
Пити чай тепленький, Весною росте, літом цвіте,
З медом солоденьким. Восени осипається,
2. А от моя бабуся Зимою відсипається.
Лікує мене чаєм з малини. А квіти – на медок.
Пийте чай з малиною, Лікує від грипу,
І ви швидко одужаєте. Кашлю й хрипу!
3.Щоб здоровим бути Відгадали цю рослину?
І не захворіти, Звичайно , це духмяна липа.
Раджу, друзі. вам
Часничок спожити.
- А я раджу вам, друзі, не хворіти. А для цього свій імунітет зміцнити. Уявіть, що ваш організм – це будиночок, а імунітет – огорожа навколо нього. А зміцнить наш імунітет здоровий спосіб життя та правильне харчування.
V. Підсумки уроку
- Що нового ви дізналися?
- Чому навчилися?
- Що вам сподобалося на уроці?
Мандрівку свою ми вже закінчили,
Все з вами і вивчили , і повторили,
Всі дружні й активні були ви весь час.
Хороші оцінки чекають на вас!
- Найкращі ліки для всіх –
Це сонце, повітря і сміх!
VI. Домашнє завдання
З курсу « Я і Україна» ( Стаття : « Весна. Рослини на весні.»), відповісти на запитання після статей.
Творча робота (за бажанням) , намалювати «Весняні зміни у природі», «Хай живуть квіти!».
Література
- « Програми для середньої загальноосвітньої школи». 1 – 4 класи. Київ «Початкова школа»-2006р.
- Н. М. Бібік., Н.С. Коваль «Я і Україна» (Київ « Форум»)
- Н.М.Бібік, Т. М. Бойченко « Основи здоров’я» (Київ « Навчальна книга»).
- Вашуленко О. Весняні зміни в природі. //Початкова школа .- 2000.- №3.
- Грущинська І. Червона книга України на уроках природознавства //Початкова освіта. – 1999. - №2.
- Природоохоронна акція «Первоцвіт» // Початкова освіта. – 2003. - №7.
- Присяжнюк Н.І. Інтегровані уроки: Методичні рекомендації //Початкова школа. – 1996. - №10.
- Чекіна О. Ю. Інтегровані уроки в початковій школі. – Харків «Основа»,- 2008.